分路口镇分路口小学 龚道国
设计理念
依据小学美术的课程标准，结合本校学生的具体实际，在教学的设计中，用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感，启发学生广泛的设计思路，设计出美观的对称装饰作品。
学情分析
已经经历了四年美术学习，学生有了一定的审美能力和绘画设计的表现基础，对于四年级的学生而言，用剪刀剪出对称的图案来难度并不是很大，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更独特的设计灵感，这还需要学生平时勤观察，多思考，勇创新。
教材分析
本课是一节“设计•应用”学习领域内容的课，学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作方法中就有利用对称形来制作的。
教学目标
1、在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的物品，体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感；
2、利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品；
3、提高对物品美化与动手能力，激发美化生活的愿望。
教学重点
对称形的运用。
教学难点
对称形运用得巧妙、合适、富有美感。
教学准备
彩色纸、固体胶、剪刀、对称形物品等工艺课用具，课件。
课时安排
一课时
教 学 过 程
一、导入新课
1．同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？（他们是设计装饰房屋的；他们是专门设计一些东西的；我们生活中很多漂亮的东西都是他们设计出来的……）
[设计意图：了解设计师的设计特点，并激发学生产生学习设计师的想法。]
2. 对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当中，他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这里就有一些设计师们设计的精致作品，我们来共同欣赏一下吧。（课件）
大家仔细看一看这些设计师们的作品都有一个共同的特点！谁发现了？（它们都是对称的！装饰的花纹造型等也都是对称的。）（板书：对称形）
[设计意图：了解对称形的特点。]
3、同学们说的可真好！这些设计师巧妙地运用对称形把这些东西设计、装饰得这么美。
对称形原来这么神奇，今天我们也来体验一下如何“巧用对称形”好不好？（板书：巧用）
二、新课学习
1、欣赏、讨论对称形作品
（1）我们再次欣赏一下这些对称形作品，同学们在欣赏的同时，思考、讨论一下，在自然界和生活中，这些对称的图形给人以一种什么样的感受？（对称的图形设计给人一种和谐的美感。）
（2）还有一群心灵手巧的小设计师们，将剪纸艺术运用到了我们生活当中，我们把书打开，看看书中的小小工艺品。书中的小设计师都将对称形运用到了什么地方？
2、老师示范剪对称形
师：欣赏着这些大师和小设计师们的杰作，老师也想成为一名优秀的设计师，但需要大家的帮助。老师这里有一个纸杯，但老师觉得它不够漂亮，想请同学们帮我剪一些对称形来装饰一下这个杯子，可以吗？
在大家剪之前我想问问大家，你们会剪对称形吗？先别忙着说，老师先示范剪一个对称形，同学们仔细看，等我剪完之后给我总结一下我用了哪几步？
老师示范剪对称小纹样，学生观察。
小结步骤：
（1）将纸对折；
（2）画出图形的形状，线条要圆滑，要有点线面的变化；
（3）沿勾画的形状线剪裁后摊开。
[设计意图：观看剪对称形的过程，总结出制作的方法和步骤。]
3、学生分小组剪对称形装饰纸杯
师：集体的力量是强大的，现在大家就要像真正的设计师那样，请同学们小组合作，让你的小组全体成员一起开动脑筋、寻找灵感，自己动手剪对称图形来装饰纸杯，巧用对称形来把同样的纸杯装饰出不同的风格。也可以把自己的小物品装饰得更加漂亮。
同学们在剪纸的时候要注意，花纹的大小搭配要合理，曲线剪裁要圆滑、优美。注意安全使用剪刀。
学生创作设计，师巡视指导……
[设计意图：尝试以对称剪的方法剪纹样来装饰设计生活用品。]
４、作品展示
师生共评！ （鼓励为主）
[设计意图：欣赏学生作品，感受对称工艺的艺术特色。]
三、课堂小结
你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、团结协作、一起进步！这让老师感觉很欣慰！ 剪纸是我国的民间艺术，我们应发扬民族的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果，长大以后成为一名真正的出色的设计师！
四、作业设计
利用剪对称图形的方法，制作一两件小装饰品。
板书设计
剪
6 巧 用 对称形
步 将 纸 对 折
勾 画 图 形
骤 按 图 剪 裁
（学生作品展示 ）
