【教学课题】：风的形成
【教材版本】：人教版小学自然第九册
【教材解读】：学生通过感受风的存在，去发现风的形成原因；通过观察、查询了解风有哪些种类；教师设疑如果没有风，人类的生活将会怎样？什么样的风有利于我们的生活？人类的活动会不会对风产生影响，等一系列的问题展开探究学习活动。让学生认识到人类的存在不是独立的，与自然界是息息相关的，保护人类生存的环境的重要性，以增强他们的社会责任感和历史使命感。
【设计理念】：学生通过实验等活动，获得一些学习活动的经验，体会自然中的风与生活密切相关，初步学会与他人合作交流，获得积极的自然知识学习情境。
教学时，应重点关注学生参与活动的过程，引导学生积极思考、主动与同伴合作、交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。
【教学目标】：
⒈知识目标
1）引导学生感受风的存在，激发学生认识风的兴趣；
2）指导学生认识风的成因；
3）知道风的种类、类型；
4）风在人类生活中充当怎样的角色；
5）人类是如何利用风的能量的；
⒉ 能力目标
1）本课重点培养学生的实验能力（初步学会做空气流动形成风的模拟实验）；
2）推理能力（根据空气对流实验推想风的成因）
3）探究学习的能力；
⒊ 情感目标
1）让学生在学习中认识到环境保护的重要性；
2）以增强他们的社会责任感和历史使命感。
4．信息技术应用目标：
1）会使用POINTPOWER软件制作演示文稿；
2）会上网，能够进行下载网上资料和处理资料；
3）会用电子文档记录自己的 “作品引用记录”，培养初步的版权意识。
【教学重点】：引导学生感受风的存在，激发学生认识风的兴趣；指导学生认识风的成因；
【预计时间】：一个月
【前需技能】：（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）：
1、学生具备上网搜索资料、下载资料。
2、能够使用OFFICE 软件制作演示文稿，建立网站、编辑网站，
能够很熟练的使用WORD软件编辑文本。
3、学生还具有实验操作的能力。
4、具有处理、分析数据的能力。
5、记录学习过程，总结学习心得的能力。
6、合作学习的能力。
【过程】：（教学或学习过程）说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。
【教学流程】：
一、 课前准备
1、准备实验器材；（两天）
2、上网查找有关风的资料并分析资料，做到心中有数；（一天）
3、根据学生的认知能力，设置适合学生的学习问题；（一天）
二、教学实施
1、教师介绍课程目标、内容，并通过详尽的描述力求让学生清晰明了此次学习计划的目的、学习过程、实现方法，让学生自由组合，分组合作，并给出大致研究的方案；（一天）
2、小组各个成员通过查阅书籍、上网、调查走访收集其所在小组的研究课题的相关资料，确定方案；（一周）
3、小组内部对各个成员收集来的资料进行归纳整理，并交流在收集资料过程对研究的课题的认识，初步做出本组的演示文稿；（两天）
4、指导老师对各个小组的演示文稿进行指导帮助，各小组对比量规的要求，对本组的制作内容做进一步的修改完善；（一天）
5、组织各小组进行小组间的交流汇报演示，对课程目标进行探讨，共享各个小组掌握的信息资料；（一天）
三、反馈阶段
指导老师对各个小组的研究成果进行整理，做出教学总结；选出优秀文稿，要求制作主题网站。
（一周）
四、延伸拓展
指导老师向学生提出：为改善我们的生存环境，我们该做点什么？（一周）
本单元所需材料和资源：
辅助材料： 实验器材
网络资源： INTERNET
评价工具（请将制作完成的评价工具名称列在这里，并设置链接，以便指向相应的文件）：
对演示文稿 学生演示文稿评价量规
对网站/网页 学生网站评价量规
为个别化教学所做的调整：
需要帮助的学生 ：妞妞、皮皮
高材生： 丁丁、照照、遥遥
