一.教学目标:
1 感悟课文内容,了解钱塘江大潮是天下奇观,激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
2.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
3.有感情朗读课文，背诵第三、四自然段。
4.体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。
二．教学重点：理解，积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。（文字序领与画面结合法）
三．教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。
四．教学方法：目标教学法感悟发现法引导发现法
五．学习方法：1、合作学习，培养团结协作能力；2、读议结合，感知文中的意象美；3、入境促说，训练观察能力及口语表达；
六．教学准备：多媒体课件、网上搜集海宁潮录象
七．教学流程：
一．激趣导入，引出壮观
1．以诗引题，师配乐朗诵白居易的《江南好》。
二、观看录像，感受壮观。
1．为了让全国、全世界的电视观众都能充分领略到钱塘江大潮的魅力，中央电视台、浙江电视台于2000年9月16日利用海、陆、空全方位地对钱塘江大潮进行了现场直播。让我们一起去感受这一“天下奇观”。
2．谈谈你观看录象后的感受。
[设计意图]通过形象直观的录像，学生仿佛身临其境，真切感受到了钱塘江大潮的汹涌澎湃的气势，为下面的学习奠定了坚实的基础。
三、小组合作，感悟壮观
1、教师提供给学生有关钱塘江大潮的网站地址，http://www.haining.gov.cn/tourism.htm，http://traveller.info.hz.zj.cn/jiaxing/haining/jingdian/hnc/hnc.htm请同学们分小组合作学习，自由点击与课文相关的图片和信息，多媒体课件出示合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？
2．组建合作小组
3．组内合作学习(感悟发现法)
4．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
5．引导小组感悟。a.重点指导朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景，理解重点句子的意思;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。(引导发现法)相机进行板书。
[设计意图]通过小组合作形式，充分调动学生积极性，让他们自主上网，浏览相关网站，在反馈时，教师注意有重点引导，使学习扎实有效。
四、听听读读，发现作者观潮顺序
1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。
听老师读这段话（多媒体出示）看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。
师读生听：
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。（相机出示多媒体课件）
3．潮来前，江面依然平静，给人以宁静而带有几分神秘的感觉，你说奇不奇？潮来时，声音大，气势壮，奇不奇？潮来后，余波还在漫天卷地地涌，江水上涨两丈来高，你说奇不奇？
4、齐读第一自然段。
2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
五、思路引导，背诵壮观
1．多媒体课件出示思路提示句子、音乐和画面，激发背诵兴趣
2．激情评价、师生共叹：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！
[设计意图]充分利用多媒体课件，出示提示和画面，帮助学生有感情地背诵，激发他们热爱祖国大好河山的情感。
六、作业
我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘？课后编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）
家里有电脑的同学，完成了导游词，可以发到老师的邮箱里，我们可以在班级的电脑上直接看到你们的导游词啦！
板书：
观潮
闷雷滚动出白线
潮头怒吼贯江面
山崩地裂城墙现
钱塘奇观天下传
