教材简析：
《鲜花和星星》是苏教版小学语文第二册中的一首儿童诗。全诗共分两部分，分别描写地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。
学情分析：
这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。在教学中可以利用多媒体，创设充满活力的生活化的课堂教学环境，引导学生走进诗歌，在有趣的语文实践活动中学语文、用语文，使课文内容悄无声息地走进学生的心田。
设计理念：
语文教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程，因为只有这样，三者之间才能相互融合、相互碰撞，才能发展学生健康的个性，培养学生的创新精神。阅读教学中教师应引导学生“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”同时，努力营造一种愉悦、轻松的氛围，让学生在乐中学，乐中悟。
教学目标：
能正确流利地朗读诗文，学会本课四个生字，初步理解课文内容。
教学重点：
能正确流利地朗读诗文，并能正确美观地书写生字。
教具准备：
多媒体教学课件、生字卡片
教学时间：
两课时
教学过程：
第二课时
一、导入：
1、同学们，认识吗？（出示“鲜花”词语卡片）
2、你喜欢鲜花吗？能说说你最喜欢什么颜色的鲜花？
3、（出示“星星”词语卡片）你能用“星星”说一句话吗?
[复习旧知，同时对下文的学习作了很好的铺垫。]
4、 今天我们一起去看鲜花，数星星。齐读课题。
二、初读课文，整体感知：
1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。
2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。
3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。
4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。
[学主通过边看课件边听读和自己试读，对诗歌有了一个整体的感知。]
三、学习第一节：
1、景色美，小朋友读得也美，我们一起来欣赏几幅美丽的图片（多媒体出示图片）
美吗？看到这么美丽的花你想到哪些词语呢?
2、如果你站在这美丽的花丛中，你最想干什么呢？
3、文中的姑娘也像你们一样喜欢这满地的鲜花，她是用儿歌来表达她的喜爱之情的，看，她说了什么？（多媒体出示第一节）
4、听完了后你知道了什么？
5、夏天的花不但多，而且美，谁能通过读把这种美表现出来？
[在这儿，教师把生动的画面展现给学生，让学生有了更真实直观的感受，从而在读中悟，悟中读，用“心”去领悟语言文字。]
四、学习第二节
1、过渡：夜晚悄悄来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候天空中最美的就是那闪烁的小星星了。（出示多媒体星星图片）
2、这就是星星图，谁来说说你看到了什么？
3、这么美丽的夜空，我们看看文中是怎么写的？（多媒体出示第二节）
4、谁来读一读?
[一年级的学生处在阅读的起始阶段，所以借助色彩鲜明的画面把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中，产生真切的情感体验，在跃跃欲试的状态下进入阅读，从而读好课文。]
五、试背课文
1、配乐朗读。
2、能在音乐声中试着背出来吗？
[背诵是读书内化的重要过程。在熟读的基础上通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地积累语感经验。设计的配乐背诵这一环节，使学生在轻松的氛围中完成此项学习。这样，学生不仅学得愉快，而且规范的书面语言反复进入学生的口语就会自然地同化、改造学生的语言。在不知不觉中帮助学生重建语言表达方式。]
六、拓展延伸
1、小朋友的表现真棒！老师想奖励大家一些美丽的图片，（多媒体出示）说说图上画了什么？
2、老师仿照课文写了一段小诗。我只写了一半，还有一半请小诗人来补充。
（出示：
我喜欢草原上满地的 ___________，
这里 ___________，
那里 ___________，
真比 ___________还多。）
[语文教学中，培养学生的想象能力和写话能力非常重要。对于一年级学生来说，创作诗歌有一定的难度，但在学完全文的基础上，利用多媒体创设情境，可以化难为易，让学生既运用了所学语言，又为以后的写作打下了良好的基础。]
七、学习生字，正确书写
1、出示生字“最”“满”， 指名认读。
2、课件出示笔画顺序，自己试写。
